孩子卡在哪一层，我们怎么判断

家长描述孩子学习问题时，用的多是现象——不认真、坐不住、粗心。这套方法做的是往下一层：找到现象背后的那一层卡点，再决定先动什么。

你们怎么知道卡在哪一层？

做法是先看顺序，再看方向：五学告诉你这件事卡在第几步，六力告诉你卡在哪个方向。

后三层建立在乐学、想学之上——这也是为什么要「先把情绪理顺」。

Six Powers · 六个可单独查看的维度

五学覆盖的是「热情」与「能力」两轴（乐学、想学 / 会学、勤学、快学），不覆盖「思维方式」—— 而那是唯一可以为负的一项。这就是「五学 × 六力」用乘号而不是加号的由来，不是修辞。

测评给出位置；接下来陪孩子把卡点练出来的是学能教练。教练不讲课、不替孩子思考——把「想明白」这件事留给孩子自己。

三条边界比任何承诺都重要：不替学生思考（直接给答案，孩子就停止自己想）、 不与家长一起施压（教练是孩子的同盟，不是第二个监工）、 不给学生贴标签（包括正面标签）。

读报告先看两件事：哪个维度当前最需要关注，以及双版本判断不一致的地方。报告同时给出六个维度的 0–100 参考分、三档位置和阅读摘要；正式方案制定与辅导在付费的 1V1 深度咨询里。

一周一个动作：定、做、验、改。周末定一个动作，周中孩子自己记，家长少催，教练按记录改。一周只改一个动作，是因为同时改三件事的孩子，第三周就会三件都停。

步	谁做	做什么
定	教练	依据卡点与上周记录，定下这一周唯一要改的动作，并写清什么算做到。
做	学生	孩子自己去做、自己记，家庭只负责把环境腾出来。
验	学生 + 教练	先自验，再由教练按记录复核，判成下面四态中的一种。
改	教练	看记录决定继续、补做还是换一个动作，并把理由写下来。

「验」不判对错两分，判四种结果：达成 / 部分达成 / 未达成 / 未验证。没做到不等于没努力；记录由我们遗失的，记我方服务断档，不算在孩子头上。

伴学按周交付。伴学按周交付：每周一个动作、一份学习记录。买多少周、上多少周，不做固定学期承诺。完整交付清单见学能教练伴学。

五学是学习的五个层次：乐学、想学、会学、勤学、快学；六力是六个可以分开查看的维度：环境力、习惯力、方法力、情绪力、信念力、自驱力。五学说的是先后顺序，六力说的是卡在哪个方向。

不是随手指定的，是按两条标准筛的：能不能被家长单独观察，能不能被单独练。拆不开的（比如「认真」）不单列，练不了的也不单列。所以六个维度每一个都对应家里看得到的一种现象，也对应一个当天就能做的动作。

不会。学能教练不讲课、不替孩子思考，工作重心是学习规划、状态调节、引导式答疑与复盘。把「想明白」这件事留给孩子自己。

按各量表的计分规则汇总为 0–100 的维度参考分，并落在待关注、发展、优势三档；有双版本的量表会标出两边判断不一致的地方。所有结果只用于学习支持，不做医学判断。

题目与计分规则是测评有效性的核心，公开会导致预答与失真。官网只说明维度与解读逻辑，具体题目仅在完成测评时呈现。

三个下拉题在浏览器本地自动给出初步方向：不填姓名电话、不上传信息，也不替代人工判断。小学一二年级不参与学能测评。

归类只回答一件事：孩子的情况属于哪一类。想聊得更细、或者想让人帮你看看这份说明，扫码加客服，也可以直接打电话 0512-65802333（周二至周五 13:00–20:00，周末 08:00–17:00）。 这一步也不收费。

在线表单目前暂未开放。这之前，扫码加客服或直接打上面的电话。

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