小学生学能测评（六力模型）

35 子维度口语化题本 · 四档计分，适合 3-6 年级孩子，由教练带着做。

量表代码: ZX-C04（学生版） / ZX-C04P（家长观察版）
适用对象: 小学 3-6 年级学生自评（读题施测）+ 家长观察（家长观察优先）
适用学段: 小学三年级至高中。
作答方式: 学生版 + 家长观察版双册
题量: 学生版 98 题（题库）+ 扩展模块 12 题｜家长观察版 62 条（题库）
到店流程: 约 30 分钟（主测评加专项），由学能教练带着做
所属测评线: A 线 · 学习心理赋能

测评维度

环境力: 孩子学习时所处的条件总和：物理空间与数字环境、家庭氛围、同伴与师生关系、作息精力、资源管理与求助方式。为什么重要：环境是学习的土壤。条件不改善，孩子的努力会被持续稀释，投入越多越容易泄气。
习惯力: 学习过程中的标准动作是否稳定：课堂听讲、作业、复习与错题、时间安排、主动性、预习、笔记、考试与执行。为什么重要：习惯决定「没人提醒时会自动发生什么」，是长期稳定产出的底座。
方法力: 加工信息的策略水平：注意力、记忆、复述、精细加工、组织、元认知监控、状态感知与策略匹配。为什么重要：同样一小时，方法决定能真正拿走多少，是效率的杠杆。
情绪力: 面对学习压力与挫败时的觉察与调节能力：焦虑水平、情绪觉察、调节与求助、挫败后恢复、内耗程度、稳定性和自我同情。为什么重要：情绪是考场与长期坚持的稳定器。平时会的，能不能在关键时刻发挥出来，取决于这一力。
信念力: 孩子对自己「能不能学会」的判断，以及看待成败的方式：效能感、成长思维、归因方式、兴趣联结与自我概念。为什么重要：它决定遇到困难时是继续尝试还是放弃，是向上突破的发动机。
自驱力: 孩子对学习意义与目标的理解：意义感、价值感、愿景与目标、动机的自觉程度。为什么重要：它决定孩子能走多远、在没人推动时能否自己出发，是长期方向的导航。

报告里能看到什么

六个维度的 0–100 参考分与三档区间；家长版本与孩子版本的作答并列展示，只标出两边明显不一致的维度，属于需要进一步核实的方向，不是结论 + 报告阅读摘要；正式方案在付费的 1V1 学能报告深度咨询里。

这一页测评的独特价值

口语化题目，孩子自己能读懂
四档计分，降低小学生作答负担

怎么开始

测评在学能教练指导下完成，报告用于把结果说清楚。

联系客服，确定方式 —— 先联系客服，按学段与情况安排到店，或按教练安排使用线上入口。小学三年级至高中。
在教练指导下作答 —— 到店由学能教练带着做，约 30 分钟（主测评加专项）；线上按教练说明作答，监护人在场。
报告生成、简单解读 —— 报告展示六个维度的 0–100 参考分与三档区间；到店场次由教练做简单解读，不另收费。
需要时再做深度咨询 —— 1V1 学能报告深度咨询包含方案制定与后续辅导，定制方案另属可选付费项；具体费用到店咨询，看过再决定。

报告可在微信小程序「百分百乐学」内回看。正式量表重测间隔 1–2 个月，看趋势，不看单次。两周只做家庭行动复盘，不重填量表。

本量表题量：学生版 98 题（题库）+ 扩展模块 12 题｜家长观察版 62 条（题库）；到店流程约 30 分钟（主测评加专项），由教练按学段与量表安排。本量表按双版本作答，两种视角的差异只提示需要进一步核实的议题。属于参考信息，不用于任何医疗用途。我们不在页面展示任何题目原文、选项与计分规则，以避免预答与失真。

线上报告和到店报告有什么不同？

线上入口可以完成作答并生成报告；报告不是自动结论，量表选择、作答条件和结果解释都需要教练核对。到店由教练带着做，也可以联系客服预约；线上按教练安排作答，家长在旁陪同。