课程体系：四个阶段
从模型到实操，从解读到督导。每个阶段都有明确的交付物与考核点。
阶段一 · 理论筑基
- 五学（乐学/想学/会学/勤学/快学）：学习的五个层次
- 六力（环境/习惯/方法/情绪力/信念/自驱）：效能的六个维度
- 三层因果链：因 → 过程 → 果，如何给处境定位
- 归因纪律：只分类不分级，不用医学标签
阶段二 · 测评解读
- 双册对照（学生自评 + 家长观察）的读法
- Δ 差异：怎么找家庭沟通的错位点
- 一致性校验提示：异常作答如何标注与说明
- 解读演练：把报告讲成家长能听懂的话
阶段三 · 陪伴实操
- 学习规划：阶段目标怎么拆成每周动作
- 状态调节：「导」在「学」之前
- 引导式答疑：不给答案的四种问法
- 结构化复盘：每课必做的复盘表怎么用
阶段四 · 边界与督导
- 三条边界：不替学生思考 / 不与家长施压 / 不贴标签
- 就医路径与转介纪律：判断权的归属
- 督导下的真实案例练习
- 考核：理论笔试 + 解读实操 + 案例督导评审
学习形式
- 理论：系统课程学习；
- 实操：真实量表的解读演练与陪伴案例练习；
- 督导：带教老师逐案例复盘；
- 考核：笔试 + 解读实操 + 案例督导评审三项能力考核，加全程边界纪律评审。
课时安排与开班时间以当期公示为准。